从课堂做起，做合格教师
城市系 李 松
摘 要:
中等职业教育是教育事业的重要组成部分，作为从事中等职业教育的教师，要正确分析当前教育对象的实际情况，从课堂教学改革做起，做一名合格的职业教育者。
关键词：中等职业教育 课堂教学 合格教师
前 言：
尼采(德国)说：“别在平野上停留，也别去爬得太高。打从半高处观看，世界显得更完美。”第一次看到这句话,不明白这位哲学家,写下这句话想给世人的昭示是什么? 杜甫却在《望岳》中写下了,这样的诗句“会当凌绝顶，一览众山”。同样是古代的智者,对同样的事物为什么看法有这么大的差别?几年的中职教师经历，使我对这两种境界有所感悟：对待业务知识，我们要有杜甫诗句中的志向；对待学生，我们要有尼采诗篇中的心态。
正 文：
一、教师中的某些偏见
（1）、偏见之一:现在的中专学生素质越来越差。自高校扩招引发普通高中扩招，愿意上中专的学生不断减少，数量下降自然导致质量下降。结论:现在的中专学生素质越来越差。
此类偏见源于把学生的考试成绩等同于学生的素质。什么是素质?素质是在人的先天的生理基础上，经过后天的教育和社会环境的影响，将知识内化而形成的相对稳定的心理品质。人有多种素质，考试分数比较低的学生最多只能是业务素质较低一些而已。根据中专教育培养实用型人才而不是研究型人才的培养标，不能认为我们学生的素质差。
（2）、偏见之二:上课聊天、睡觉、开小差、看杂志，课后不爱学习、不完成作业，并且不懂也不问。结论:现在的学生越来越不爱学习。
此类偏见源于将没有兴趣等同于不爱学习。着看那些把偶像明星的身高、体重、生日、爱好等倒背如流的学生，对感兴趣的东西就能专心学习、记忆。教师的教学没能激发起学生的兴趣，学生反被贴上了“不爱学习”的标签，这是教育中极为不公平的事情。
(3)、偏见之三:上课迟到、早退，课堂聊天、打磕睡，更有甚者在课堂上玩扑克。结论:现在的课堂秩序越来越难维持。
当课堂内容枯燥无味的时候，成年人也许出于礼貌会理智地控制自己的行为，把自己伪装成认真的样子。但学生不想装.也不善于伪装，好动是学生的天性，因为有课堂制度限制着他们，他们只好消极地抵抗。当舞台上表演精彩节目时，无需强迫，大家自然会全神贯注。感觉课堂秩序难以维持在于教师没有找到与学生沟通的切入点。
二、抛弃偏见，从课堂改革做起，做中职教育的合格教师
带着这样或者那样的一己之见，对学生或者放任自流，或者痛心疾首，但都于职业教育发展无补。作为从事中等职业教育的教师，应该正确面对当前职校学生业务素质较差、学习自觉性偏低的现实，针对教育对象的特点，从课堂改革做起，做一名合格的中职教师。
1、把爱带进课堂
不能抱怨学生学习素质差，要用情感去激发学生的兴趣。爱你的学生，不只是关照生病的学生、资助困难的学生，要把爱融进你的知识里去，让你的知识充满感情，让学生爱上你的课，学生能把爱心献给灾区，同样也能把爱心献给书本，只要用情感激发出了学生对知识的爱，就会发现他们有着多么良好的素质。
2、把动作带进课堂
如果你被春节晚会的“千手观音”这样的节目感动过，你就该明白把动作带进课堂是多么重要。教学也一样，可能很多教师都有体会，在学习过程中让学生自己动手会产生良好的学习效果。此外，教师应该学会让知识活起来、动起来，并且让学生掌握这样活的知识，在这样的课堂上，学生就不会有别的动作，也就不存在课堂秩序难以维持的情况了。
3、把故事带进课堂
大多数人都是听故事成长起来的，故事让孩子安然入睡，故事使人确立远大理想，故事给生活增添乐趣。职业学校的教师要想激发学生的学习兴趣，讲故事就是一个很好的办法。教师应把故事带进课堂，用讲故事的方式去讲理论，避免那种陈旧的说教式的讲课风格。幽默的语言，有趣的故事，在谈笑中深入浅出地把道理讲得通俗易懂。让学生在故事天地中受到教育，这应该成为职业学校教师必备的素质。
4、用最通俗的话，把道理说得浅显明白
为什么教师不把“审美主体接受审美客体即植物神经接受外界的刺激后，经交感神经上行至下丘脑，并引起肾上腺素的分泌量增加…”说成是“闻花香很愉快”呢?爱因斯坦都可以用“男士、美女与火炉”来解释相对论，教师难道一定需要用“之、乎、者、也’进行教学吗?教师在课堂上一定要用通俗的语言，避免让学生在理解知识的同时，还要费力地去理解语言。
5、让学生走上讲台
我们反对教师坐着讲课，但不坐下不等于教师一直自己表演。常言道:“强扭的瓜不甜”，教师要学会“垂帘听政”，给学生自己表演的机会，真正做到以学生为主体。中职学校的学生自制能力相对较差，对于自己所承担的学习责任也认识不足，但如果教师将课堂教学设计成学生主动学习，使学习活动成为一种愉快的体验过程，再加之以活动后的成功感受与快乐，学生便会渐入佳境，这样才能达到真正意义上的学习。让学生自己真正学透，远远胜过教师费尽心思去讲透。
结 论：
课堂教学是整体教学过程中的主要形式。认真有效地实施课堂教学是确保教学质量的首要环节，也是做为一名合格教师的基本要求。
参考文献：
《提高实践教学质量必须重视的5个环节》王淑花，侯文郁 教育研究 2006-6
[资料来源：教务处]